大语文必学！用80节音频讲透新课标古诗词~
古诗词作为中华民族五千年灿烂文化的一个重要构成部分,其语言与内涵都十分丰富。
学习古诗词能够让学生吸收民族文化精髓和智慧，不断地提高自己的文学艺术修养，还能提高写作能力。
咱们教育部也越来越重视对学生的“传统文化”的培养，随着新课标的实施，在小学中学课本中，古文的占比大。都说“语文”才是拉开高考成绩差距的科目，主要因素就在于古文的比重大，范围广，难度高。
然而，小学生学古诗古文普遍学到的只是课堂笔记知识点。首先背诵，然后逐句翻译，大多数都停留在“没有感情”的“硬记硬背”的上。
显然，古代生活与我们孩子现在所生活相去甚远，孩子们很难“设身处地”的了解作者在创作时的缘由，对作品不能产生共鸣，也就很难将它们学好。
比如，田园诗——在钢筋水泥城市中长大的孩子，不能理解“田园”风格是怎么样的富有诗情画意，“看似赞美实则讽刺”的作品背后一层的真实用意。
你知道陶渊明为什么死活不肯当官吗？
你知道李白生病的时候最思念的人是谁吗？
你知道杜甫年轻时有多狂吗？
你知道王维为什么那么佛系吗？
以上这些诗人的名字，孩子们都熟悉，因为作为必考知识点，学校里的老师会要求背诵他们的诗歌，并且记住他们诗中每句话每个字的含义。
但只是知道他，却未必了解他。
就像只是会背他的诗，会解题，却并不了解诗歌背后那个真实的人，以及他真实的人生。
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80讲音频内容
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下面内容有试听↓
01
为什么孩子需要
诗人故事？
诗是一个人内心情感的自然迸发。从达官贵人到平民百姓，不分高低贵贱，每一个人都可以用诗来表达他的心志，每一首诗都是他们心声的体现。
诗人就是这样一种生物，如海德格尔所说：“诗意地栖居在大地上”。
这首诗这个诗人为什么要这样写？
为什么不能是别的写法？
这首诗体现了诗人怎样的思想和感情？
02
怎样让孩子读懂
诗和诗人？
这是因为统编课本对于诗词的选择，一方面是站在学习知识和技能的梯度的角度，另一方面也会有其人文性目标。但是这样一来，就很容易割裂诗人和他的诗，不能使人对于诗人和他的诗有一个系统的认知。
03
假如课本里的诗人会说话
出于以上考虑，课程决定用第一人称讲故事的方式来讲述诗人和他的诗，把这些诗人放到他们自己的生平和时代里去解读，以便把被课本割裂的地方还原，让我们的孩子可以完整地窥探一个诗人的风貌。
每个诗人都是自己的代言人，每一首诗都由诗人亲自讲述。
李白自述（滑动看全部）↓
我是李白，一个天才，不接受任何反驳。
我是李白，一个仙人，一个剑客，一个纵横家，一个诗人。
当然，归根到底还是一个诗人。
如果非要对我的一生概括一下的话，那就借用你们流行的一部电视剧名字好了，那就是“仙剑奇侠传”。
我的人生有多奇呢？你们凡夫俗子想破头也想不明白。
我出生于长安元年（公元701年），唐帝国蒸蒸日上的时期，我见识了它的繁荣昌盛，也见证了它的由盛及衰，用后人的一句话来说，就是“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了……”。
所以后世有人评价我说：“绣口一吐就是半个盛唐。”
一般人可能会有点儿谦虚，但我不喜欢虚伪地谦虚。
讲真，我觉得这小子说得对。
李白说诗（滑动看全部）↓
古朗月行(节选)
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
……
很小的时候，我就时常望着天上的月亮发呆——这玩意儿究竟是什么呢？
是不是我家放葡萄酒的白玉盘子被偷了，给人挂到了那么高的地方呢？
要不然，怎么会如此相像？
要不然，就是瑶台上的神仙姐姐们正在梳妆，把自家的镜子挂在了高高的青云上。
必须得这样，神仙姐姐们才能看清楚自己的绝世美貌呀！
不管你们信不信，反正我是信了。
还有，我这个太白金星一定是因为在天上犯了错，被玉帝给贬下来的。
不行，我得赶紧回到天上去，要不怎么能见到梦里的神仙姐姐呢？
点击听杜甫独白👇
杜甫说诗（滑动看全部）↓
一艘小船泊到了我的对面，船上有人大声唱道：
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
我心里一惊，忍不住热泪盈眶：这不是我的《登岳阳楼》么？难道这世上还有像我一样遭遇的人么？可转念一想：在这混乱的世道，生灵涂炭，硝烟弥漫，像我一样遭遇的士大夫恐也不在少数。
我听出了他声音里的悲怆和沉痛，就好像我重新又登上了岳阳楼，面对着悠悠天地和波澜壮阔的洞庭湖，体味着国破家亡的滋味——茫茫无垠的洞庭湖啊！你不但分开了吴楚两地，也浮起了我眼里的整个乾坤——触目所及，山河破碎，草木凋零，人丁亦是凋零，亲朋故友早已杳无音信，而我却一身的老病；可这么多年了，战事依旧没有停歇，我这个老头子只能靠着栏杆独自痛哭流涕。
长安，我梦中的长安啊！我什么时候才能再回到你的怀抱？
大唐，我梦里的大唐啊！你什么时候才能再恢复昔日的荣光？
自然，要做到这一点是不容易的，毕竟我们不是真的诗人本人，只是在那一刻，我们需要化身诗人，亲自感受诗人的心潮澎湃，感受诗人跌宕起伏的一生。
为了更好地贴合历史，切近时代，课程参考了大量的诗人研究资料，尽量客观、真实地反映诗人的诗和人生。
例如，单单是为了写作李白这一伟大诗人，就参考了周勋初老先生的《李白评传》，吕华明、程安庸、刘金平的《李太白年谱补正》，李长之的《李白传》、安旗的《李白传》、檀作文的《大唐第一古惑仔李白实录》……
参考了这么多学术资料，内容会不会很枯燥呢？
这门课程不局限在字词句的范围里让大家像嚼药片一样汲取诗歌的营养，而试图通过结合诗人生平和时代，构建一个个生活化的场景，运用第一人称口吻讲述一个个生动逼真的小故事，来让大家了解诗人和他的诗，做到真正的知人论世。
兴趣，是最好的老师。
当孩子因为这门课对诗词产生了浓厚的兴趣，那我们的目的就算达成了。
25位影响历史的中国诗人
第一部极简趣味诗人自传
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25位蜚声中外伟大诗人
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320+文史常识和典故
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课程里面会讲到哪些诗人？
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